Het nieuwe leren staat voor een breed begrip voor alle vormen onderwijs waarbij, heel kort door de bocht gezegd, er meer gebeurt dan een éénrichtingsverkeer van onderwijzer naar leerling. Het is een hot-item want er kleven zowel voor- als nadelen aan en niet iedere leerling is erbij gebaat. Dossier schieten dan ook als paddestoelen uit de grond. Eén van de dossiers is het dossier van de NRC.

Hersenen van jongens en meisjes zitten iets verschillend in elkaar. Meisjes onthouden makkelijker teksten en zijn verbaal sterker dan jongens, aldus Jelle Jolles, hoogleraar neuropsychologie aan de Universiteit van Maastricht, zaterdag 19 mei in de Volkskrant. Omdat het onderwijs steeds verbaler is geworden profiteren vooral meisjes hiervan. Discussieren in groepjes, samenwerken, allerlei vormen waarbij die verbale communicatie van belang is, is steeds belangrijker binnen het onderwijs. En dit is de meiden op het lijf geschreven. Jongens hebben hier veel meer moeite mee, zij zijn het de afgelopen jaren dan ook minder gaan doen in het onderwijs. Ik merk het ook op school. In groep 8 moeten ze nu in tweetallen een werkstuk maken. De groepjes zijn door het lot samengesteld. Er zijn dus groepjes met alleen meiden of alleen jongens en er zijn gemengde groepjes. De meiden werken samen, zoeken samen dingen op en bepalen samen dingen. De groepjes met alleen jongens bepalen snel de taken en gaan dan elk aan het werk. De gemengde groepen verlopen moeizamer. Het kan natuurlijk ook puur aan de samenstelling liggen, maar het valt me wel op. De meidengroepen zijn over het algemeen al verder met hun taak dan de gemengde groepen. Grappig om dit dan ook zo in de krant te lezen. Het nieuwe leren is vooral steeds meer discussieren, samenwerken en zo. Jongens zullen hier dus hun weg in moeten vinden. Of het onderwijs moet een vorm vinden waar beide groepen goed in kunnen werken. Maar het lijkt erop dat de meiden hier een inhaalslag kunnen doen.
Gelezen in Volkskrant zaterdag 19 mei 2007